La “Educación mediática” es un término bautizado por la UNESCO que integra todos los desarrollos relativos al proceso híbrido o en el que interviene la comunicación con finalidad educativa y viceversa, así como los elementos comunicativos configurados bajo el prisma educativo, con su consiguiente inversión, componentes educativos, en los que la comunicación se presenta como pieza clave en la transmisión de contenidos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores, como indican Carmen Marta y M. Grandío en “Critical insights in European media literacy research and policy (in Media Studies)”
La trayectoria de proyectos educativos relacionados con la “educación mediática” en España no ha sido tan fructífera y amplia como en otros países y la consolidación de este tipo de programas ha resultado débil. Aunque existen notables proyectos y experiencias, muchos de ellos liderados por colectivos y asociaciones de comunicadores y educadores, como señala Agustín García Matilla en “Una televisión para la educación, la utopía posible”.
Este modelo educomunicativo, basado en la concepción de un “sujeto activo, social y creativo para los medios” se desarrolla en distintos países iberoamericanos, a través de CIESPAL, en Ecuador, el ILCE (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa) en México, CENECA (Centro de Indagación y Expresión Cultural) en Chile,ININCO (Instituto de Investigaciones de la Comunicación de la Universidad Central de Venezuela) en Venezuela, ILPES (Instituto Latinoamericano de Pedagogía de la Comunicación) en Costa Rica o el Proyecto (Lectura Crítica de Comunicación) en Brasil.
En cuanto a los foros científicos de carácter monográfico en relación con la Educomunicación, destacaremos como uno de los primeros el Congreso Internacional de Pedagogía de la Imagen, celebrado en A Coruña, que comenzó a principios de los noventa y del que se organizaron varias ediciones; las tres entregas del Congreso Internacional de Formación y Medios, organizadas en la Universidad de Valladolid (campus Segovia), por primera vez en 1997.
Destacamos la larga y brillante trayectoria del Grupo Comunicar, con larevista Comunicar en su número Educacion para los medios. Este grupo que recoge las distintas versiones de Congresos organizados por el Grupo Comunicar (“Luces en el laberinto audiovisual, 2003; “Televisión de calidad”, 2005; “Educar la mirada”, 2007). En el año 2011, se dieron cita dos primeras ediciones de foros que congregaron a los máximos exponentes europeos y latinoamericanos de Media Liceracy o Educomunicación: el I Congreso Internacional de Comunicación y Educación, organizado desde la Universidad Autónoma de Barcelona, y el I Congreso Educación Mediática y Competencia Digital, celebrado en el campus de Segovia de la Universidad de Valladolid.
La segunda edición del Congreso Educación Mediática y Competencia Digital se celebrará en Barcelona los días 14 y 15 de noviembre de 2013 y en estos momentos se encuentra abierta la propuesta de Call for papers El lema de esta edición es “Ludoliteracy, creación colectiva y aprendizajes” y contará con seis ejes temáticos:
· Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmedia · Contextos y audiencias · Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías de participación y colaboración. · Ludoliteracy · Educación mediática en entornos formales y no formales: situación actual, experiencias y perspectivas de futuro · Activismo y participación en contextos educomunicativos
Las comunicaciones más destacadas en el eje “Contextos y audiencias” que coordinamos (Carmen Marta y José Antonio Gabelas), serán publicadas en un monográfico de la Revista Mediterránea de Comunicación . Esperamos que este foro sea tan participativo como en la edición anterior. Próximamente os presentaremos la construcción abierta de nuestro discurso #FactorR en la Wikipedia. Seguimos en el tren de la educación mediática…
