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Disrupción educomunicativa (II): parodia y diseño


Avanza el tiempo y avanza la inteligencia colectiva. Una vez más, este post es un camino en construcción que nació en  la experiencia de muchos años de ensayo y error y  creció con  el laboratorio de ideas y prácticas TRICLab, en el marco del grupo de investigación GICID, en estos  tres últimos años. Y a lo

Disrupción educomunicativa (I): parodia y diseño.


Llevamos varias décadas en la praxis educomunicativa, en conversaciones y debates, ya hace un tiempo observamos un fin de ciclo. Es necesario invertir conceptos y renovar escenarios  en la convergencia de áreas y disciplinas. View image | gettyimages.com “La lucha entre una pedagogía que remite a viejos paradigmas y la nueva tecnología que los revienta

¿Audiencias interactivas, audiencias críticas?


Ahora se habla mucho de audiencias interactivas. ¿Entendemos inteactivas como críticas y participativas? Hace un tiempo apareció el concepto de meme, que el padre del término Richard Dawkins, define como“unidades mínimas de información cultural,” y que son repetidas debido a su supervivencia exitosa. El siguiente lugar  es un recorrido descriptivo, entre divertido y sarcástico, que

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