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Tecno-utopía, humanismo y educación


2015 es una oportunidad para explorar el barco en el que  navegamos y  orientar el rumbo de nuestro viaje.  Empezamos el año echando una mirada al horizonte. Videodelightwork One. Clemente Calvo. Urban Gallery from Urban Gallery on Vimeo. La lectura de “Las pantallas y el cerebro emocional” del profesor Joan Ferrés me ha suscitado este

Redes sociales, espejos rotos.


El blog de Asunta y el  vídeo de Amanda Tood son dos hechos que han provocado una gran alarma social y que también provocan algunas preguntas: ¿Hasta dónde las redes sociales (blogosfera y You Tube …) son escaparates y espejos rotos de la identidad digital de los menores?  ¿Qué consecuencias sociales, educativas, sanitarias producen? ¿Cuál

De la comunicación digital a la #educomunicación: historia de nuestra #narrativadigital


Principios de la Comunicación Digital on Dipity. ¿Por qué empezar con una cronología? La respuesta es obvia. El año pasado la asignatura se presentó como un gran ejercicio en el que la educación y la comunicación horizontal en el grupo convergían y en el que, gracias a la colaboración transmediática entre los nodos-usuarios-estudiantes-profesores llegamos a excelentes niveles de empoderamiento, lo

>EMPOWERMENT Y EDUCACIÓN MEDIÁTICA


> Como indica la wikipedia, el término empowerment recoge una amplia gama de significados, interpretaciones, abarca un gran número de disciplinas y se manifiesta en ámbitos muy diferentes. Me centraré en el campo de la comunicación-educación. Es un término que no está registrado en el DRAE todavía pero que con el significado de empoderamiento, justifica

>MIEDOS, REDES SOCIALES Y VIDEOJUEGOS II


> “Parece que se divierten… algo debe estar ocurriendo…” Pues sí, que se divierten jugando. Es como si diversión y crecer fueran contrarios, como si placer y aprender resultara imposible. A mi modo de ver, una mirada curiosa se enturbia con estos prejuicios. Algunos de los estudios más recientes ya indicados , y en concreto

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