Proyecto #TRICLab. En(R)edados en Google +

Quienes nos encontramos inmers@s y dando forma a TRICLab queremos en primer lugar dar la bienvenida y animar a participar a los y las que desde diversos puntos y lugares y por diversos motivos habéis conectado con nosotr@s. Os queremos invitar a que os enredéis con TRICLab a través de las múltiples redes sociales en […]

Dicciona(R)io #antiR

Dicciona(R)io #antiR

En entradas anteriores hemos definido el #FactorR como parte importante de este proyecto #TRICLab (@TRICLab, TRICLab en Google+, TRICLab en Facebook, TRICLab en Linkedin), que como vimos en la entrada de presentación, su filosofía esencial es proponer marcos de acción investigadora, docente y divulgativa que se basen en la capacidad crítica y creativa, y sobre todo […]

Dialogando en Red y explorando nuevas vías educomunicativas. Entradas sobre la analogía del lago y la Educación Bastarda

Dialogando en Red y explorando nuevas vías educomunicativas. Entradas sobre la analogía del lago y la Educación Bastarda

Vamos de lo sólido a lo líquido. Eso es, al fin y al cabo, navegar. Siempre en Red, sea o no digital. También, a veces, supone el proceso contrario: la búsqueda de la solidez y la estabilidad del horizonte. En TRICLab estamos definiendo, contrastando y matizando algunos términos fundamentales para nuestra reflexión y acción educomunicativa. […]

TRICLab sale a escena…

TRICLab sale a escena…

… y sin embargo, el escenario ha aparecido así, vacío, durante la presentación del proyecto en el  II Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia Digital. Lleno masivo en un salón de actos que esperaba, tal vez, la habitual presentación al estilo del busto parlante. Esta particular puesta en escena ha sido un símbolo de la horizontalidad […]

Diccionario TRIC, apRender y cRear conocimiento en común.

“Se aprende más por lo que la gente habla entre sí (…) que planteándose preguntas”. Rudyard Kipling, escritor y poeta británico Dialogar para aprender, aprender para dialogar. En TRICLab estamos convencidos de que, como decían George Siemens y Stephen Downes en su defensa del conectivismo, “aprender es un proceso”, de tal forma que “nuestra red personal crece continuamente […]