¿Cuántas horas dedican los docentes a planificar los contenidos, y cuántas en diseñar estrategias de comunicación en el aula? ¿Cuántos indicadores de calidad son cognitivos y cuántos indican la motivación de los alumnos, así como el clima comunicativo creado en el aula para educar? Se dice que la educación sin evaluación no es nada, pero
El valor emocional de las imágenes está fuera de toda duda. El cerebro humano es un laboratorio en permanente ebullición de imágenes. Si pensamos, sentimos, nos comunicamos con imágenes, es muy fácil entender que nuestras estrategias de comunicación en diferentes escenarios de intervención educativa y social, son más eficaces con imágenes. Seguimos #ProyectoBullyng, programa de
El neurólogo Antonio Damasio explora las redes neuronales, Castells las redes sociales, y el psicólogo soviético Vygostky propone un modelo cognitivo, en el que lo sináptico y lo social son fuentes de aprendizaje. Ferrés en su último libro dibuja el potencial del “cerebro emocional”, donde también contempla el entorno digital. Pero advierte sobre las
See on Scoop.it – SOCIAL MEDIA Y EDUCACIÓN See on www.educacontic.es Leo este artículo y llega hasta mí una larga película protagonizada por nuestro entrañable y querido profesor Joan Ferrés, quien lleva muchos años y muchas publicaciones trabajando y contagiando su estudio sobre las emociones en la educación y en la comunicación. Valga como referencia
