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Comunicación Digital (2) La interacción como participación.

El maestro construye la escuela, el periodista es el mediador entre la actualidad informativa y el ciudadano. La interactividad permite que unos y otros, que ya no son instructores, ni transmisores, generen procesos de interacción. Esta segunda pieza es la… Continue Reading

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La interacción es investigación

¿Por qué escribir un libro en el que planteamos una revisión de las prácticas y del discurso TIC? ¿Merece la pena “nombrar” otras prácticas y otro discurso,  que son alternativos a los programas oficiales institucionalizados a lo largo de estas… Continue Reading

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Educación, sentidos y virtualidad

Cuando se piensa en TIC, se piensa en herramientas o instrumentos, y se cree que su uso valida y justifica su empleo. Pero nosotros entendemos que la tecnología es más que herramienta, que no es efecto ni consecuencia, que tampoco es… Continue Reading

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¿Dónde están las audiencias?

Antes de comenzar este post, queremos agradecer a Kevin Moloney que nos permita utilizar una de sus imágenes. Fotoperiodista que  ha fotografiado más de 960 historias para el New York Times, 50 de los cuales aparecieron en la primera página. Y… Continue Reading

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Disrupción educomunicativa (II): parodia y diseño

Avanza el tiempo y avanza la inteligencia colectiva. Una vez más, este post es un camino en construcción que nació en  la experiencia de muchos años de ensayo y error y  creció con  el laboratorio de ideas y prácticas TRICLab, en… Continue Reading

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Disrupción educomunicativa (I): parodia y diseño.

Llevamos varias décadas en la praxis educomunicativa, en conversaciones y debates, ya hace un tiempo observamos un fin de ciclo. Es necesario invertir conceptos y renovar escenarios  en la convergencia de áreas y disciplinas. View image | gettyimages.com “La lucha… Continue Reading